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技能与学术策略
技能与学术策略课程讨论
参加情景应用程序课程的学生将成为熟练的学生, 自信的学习者，能够独立地为自己辩护，因为他们成功地完成了高中学业并进入大学.
技能 & 学术策略(情景应用程序)
技能和学术策略部门(情景应用程序)提供个性化的支持和策略计划，以便学生能够成功地迎接高中及以后工作的挑战. 情景应用程序课程侧重于在高中和大学取得成功所需的特定学术技能和策略. 情景应用程序学习专家与学生一起工作，因此他们:
情景应用程序是一门课程，在学习日上课, 每周三次，这是学生正常日程的一部分. 每节课包括学习策略和技巧的小组讨论, 比如记笔记, 教科书阅读, 测试准备, 计算机知识, 和解决问题, 有充足的时间留给学生完成各自的课堂作业. 学生和老师的比例不会超过4:1, 情景应用程序学习专家能够在亲切友好的环境中满足每个学生的需求.
- 加强执行功能技能
- 能适应不同的教育环境
- 实施学术策略
- 培养自我辩护的技能
- 把自己理解为一个学习者
情景应用程序是一门课程，在学习日上课, 每周三次，这是学生正常日程的一部分. 每节课包括学习策略和技巧的小组讨论, 比如记笔记, 教科书阅读, 测试准备, 计算机知识, 和解决问题, 有充足的时间留给学生完成各自的课堂作业. 学生和老师的比例不会超过4:1, 情景应用程序学习专家能够在亲切友好的环境中满足每个学生的需求.
在情景应用程序可以期待什么
学习风格量表: CH-CH的每位学生都要完成一份“学习风格清单”，以帮助学生和老师找到合适的学习策略.
个人学习概况: 情景应用程序深入发展 个人学习概况 为 所有 CH-CH学生. 这些文件与教师共享，并促进发挥学生优势的创造性课程.
个人学习概况: 情景应用程序深入发展 个人学习概况 为 所有 CH-CH学生. 这些文件与教师共享，并促进发挥学生优势的创造性课程.
执行功能发展: CH-CH的执行功能发展工作包括规划工作, 优先级, 组织, 认知的改变, 以及自我监控的技能，让有智力的青少年成熟为有效的独立学习者.
支持层: 情景应用程序与课堂教师的工作进行协调, 为学生提供多层次的支持.
监测他们的进展:学生的课堂进度由情景应用程序老师监督, 学生在情景应用程序课堂上的作业也会相应调整.
实时的实践: 情景应用程序将执行功能技能开发置于核心课程之上, 让学生实时练习真才实学.
演变与进步: 情景应用程序课程不断发展，以满足学生从年级到年级的技能发展.
监测他们的进展:学生的课堂进度由情景应用程序老师监督, 学生在情景应用程序课堂上的作业也会相应调整.
实时的实践: 情景应用程序将执行功能技能开发置于核心课程之上, 让学生实时练习真才实学.
演变与进步: 情景应用程序课程不断发展，以满足学生从年级到年级的技能发展.
CH-CH的技能和学术策略
认识情景应用程序的教职员工
8名成员名单.
距离波士顿10英里, 教堂山昌西堂(CH-CH)是私人的, 8-12年级的大学预科和寄宿学校. CH-CH培养智力上的勇气, 创造性的野心, 坚定不移的同理心驱使学生取得最好的成绩.
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